本年10月下旬至11月下旬欧洲杯体育，广州市黄埔区多所学校连接动手秋假安排，一场别开生面的教授革命履行正悄然张开。

通过为期数日的假期与全心想象的研学举止，学生们走出教室，在简直的社会与当然环境中学习成长。

从北京、南京的历史寻踪，到湖南、河南的文化溯源，从集体研学到家庭履行，“春秋假”成为黄埔区基础教授窜改中沿路引东谈主注见地景观线，活泼展现“知行合一”育东谈主办念的落地探索。

秋假轨制落地：

从试点到扩面，开启学习休整新格式

2025年秋季，广州市玉岩中学（以下简称“玉岩中学”）初中部月朔、初二，高中部高一、高二年龄于11月开启为期5天的秋假。

这是该校自本年3月下旬在初中部试点“春假”后，初次将春秋假轨制推广至高中部，涵盖全校基础年龄，彰显出学校在学期中段竖立“学习休整期”的积极探索。

玉岩中学的秋假明确“三不原则”——不调休、不补课、莫得功课，切实为学生减负。学生领有各种聘任，既不错投入学校搭伙组织的研学举止，也能由家庭自行组织出游，还可央求留校自习。校方相配柔顺家庭经济贫寒的学生，独一提交相应解释材料，即可得回研学项见地用度补贴，将教授平正落到实处。

除玉岩中学外，黄埔区还有广外附庸科学城实验学校、广州高新区第一小学、广州实验中学、广州开元学校、凤凰湖小学等多所学校，在10月下旬至11月下旬本领连接安排秋假。

举例，广外附庸科学城实验学校已于10月23日至24日组织初二年龄师生赶赴中山、珠海开展研学；凤凰湖小学也蓄意于11月20日至21日竖立秋假，赶赴肇庆、珠海、桂林等地研学。“春秋假”正在从个别学校的历练，慢慢发展为区域性的教授革命履行。

广州市玉岩中学党委秘书印贤文指出，广州抖擞四季不分明，学生小心会古诗词中对于季节变化的神色时存在自然的融会隔膜。“我跟他们讲‘霜叶红于二月花’，他们很难信得过体会。”他觉得，让学生赶赴四季分明的城市切躯壳验，是将抽象学问回荡为简直感知的进犯神色。这种理念也代表了越来越多教授责任者对“学习场域”的再行念念考，教授不应局限于教室，而应蔓延至山川、城市与生活现场。

研学骨子升级：

从“走出去”到“学得深”

手脚秋假的进犯构成部分，研学举止已不再是“集体旅游”的代名词，而是日益成为课程体系的有机蔓延。各校在澄澈想象、骨子和会与任务劝诱方面不断升级，悉力于让学生在切躯壳验中，完成从激活风趣心、构建新学问到付诸履行的完勤学习轮回。

11月12日至15日，广州实验中学高一、高二500余名师陌生赴南京与河南，开展“金陵寻脉·承古开新”和“繁好意思古齐·华夏揽胜”两大主题研学。这些举止将语文、历史、地舆、艺术等学科骨子融入实地场景，完毕“知—情—意—行”的多维搭伙。

玉岩中学则左证初、高中不同学段的特色，作念好了初、高中部春秋假探索的六年蓄意。各年龄想象了不同的主题研学和任务，每条澄澈均议论当然抖擞，文化遗址，科技企业和著名高校，劝诱他们感受故国山川风貌，增强文化自信，学会生存蓄意。

凤凰湖小学则在秋假中构建了分层履行体系：低年龄侧新生活履行与当然不雅察，高年龄则聚焦社会探究与职守担当。学校既提供集体研学，如肇庆、珠海、桂林等门路，也饱读动学生参与家庭功绩打卡、社区服务、功绩体验等个性化举止。

广州实验中学党支部专职副秘书文娟相配展示了由师生共同想象制作的研学手册，“从学问梳理到任务驱动，每一页齐体现教授匠心。”玉岩中学也条款参与研学的学生完成研学手册，以此劝诱他们“带着念念考和任务去不雅察学习”。这种结构化的想象，确保了学生在解放探索的同期，长久保抓学习的标的性与深度。

育东谈主班师初显：

学生有成长，家长很认同

秋假与研学举止的履行，不仅丰富了学生的学习资历，也在热沈体验、家庭相关与社会意会等方面带来积极响应，领悟出概述育东谈主的初步班师。

“比起寒暑假，秋季研学出行东谈主少许多，景点还为咱们量身定制课程，体验感相配好。”广州实验中学高一李同学在南京研学后咨嗟。不少学生示意，通过实地造访，教材中抽象的学问变得鲜嫩可感，这种深度的热沈与融会参与，是传统课堂难以复制的。“研学旅程信得过作念到了‘读万卷书，行万里路’，走进大当然读无字之书，感受社会的丰富多彩与跳动性。”玉岩中学初二学生厉子墨有感而发。

玉岩中学初二学生家长杨女士觉得，春秋假“不长不短，刚好卡在孩子学本领最需要‘透语气’的时候”，其意念念远不啻多放几天假，而是“把‘课堂’从教室搬到了山川、城市、博物馆”。

梁女士则坦言，双员工家庭难以和谐时辰筹谋深度旅行，学校组织的研学“张弛有度，既有学问性，也有真谛性”，完毕了家长未能完成的教授心愿。这些响应领悟，秋假正在得回越来越多家长从理念到履行的双重认同。

文娟将研学称为“芳华最佳的‘扩容剂’”。这句话背后，是教授者对“全东谈主培养”的期待——在学科获利以外，学生更需在攀附、探索、刚毅与职守感中得回全面发展。凤凰湖小学通过“履行育东谈主、全面发展”的体系构建，玉岩中学通过“不设功课却重劝诱”的假期想象，均在尝试蹧蹋“学习只在教室”的传统限制，让教授信得过追念生活、追念成长。

南边+记者 刘珊

通信员 许婉欧洲杯体育